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2024中國自動化學會職業(yè)教育教學成果評價
一等貢獻教學成果
(按項目名稱首字母排序)
序號 |
項目名稱 |
完成單位 |
主要完成人 |
1 |
產(chǎn)教聯(lián)動、研創(chuàng)雙驅(qū)、數(shù)字引領(lǐng):軍民兩用工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐 |
瀘州職業(yè)技術(shù)學院 |
熊雋、陳運軍、李剛、李世彬、 伍杰、楊超 |
2 |
機電一體化專業(yè)遞進式綜合育人教學模式探索與實踐 |
河南職業(yè)技術(shù)學院、北京華航唯實機器人科技股份有限公司 |
王東輝、金寧寧、曹坤洋、張柯、王曉楠、張慶杰 |
3 |
職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三融四創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探索與實踐 |
常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、北京華航唯實機器人科技股份有限公司 |
黃祥源、李劍鋒、蔣金偉、劉進福、于松、施琴 |
4 |
職業(yè)院校基于工程師學院的現(xiàn)代工匠人才培養(yǎng)研究與實踐 |
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 |
張春芝、郭勇、許鵬、李淼、曾錦翔、 王芳 |
5 |
中職工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 |
日照市科技中等專業(yè)學校 |
趙振鐸、李剛、柴華、王立輝、厲娜 |
2024中國自動化學會職業(yè)教育教學成果評價
二等貢獻教學成果
(按項目名稱首字母排序)
序號 |
項目名稱 |
完成單位 |
主要完成人 |
1 |
產(chǎn)教融合背景下的四雙三融兩貫通現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐 |
重慶工程職業(yè)技術(shù)學院、南京科技職業(yè)學院 |
黃崇富、張偉、秦補枝、林雪峰、胡銀全、雷勇 |
2 |
產(chǎn)教融合背景下的智能制造高端人才培養(yǎng)“三教”改革創(chuàng)新實踐 |
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院、北京華航唯實機器人科技股份有限公司 |
周宇、范俐、何寅、肖堯、武峰、何智勇 |
3 |
產(chǎn)業(yè)牽引·分類培養(yǎng)·項目驅(qū)動—信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐 |
寧波城市職業(yè)技術(shù)學院 |
李利杰、葉宏武、徐濟惠、馮志峰、丁磊、雷霞 |
4 |
服務一帶一路職教出海中文+技能三有三優(yōu)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐 |
重慶青年職業(yè)技術(shù)學院 |
楊娟、王建中、張利國、姚杰、李楊、梅均、包琳玲 |
5 |
崗位導向 課程重構(gòu) 專業(yè)融通 能力耦合——具備工程師素質(zhì)的智能制造復合型人才培養(yǎng)研究與實踐 |
漳州職業(yè)技術(shù)學院 |
黃加福、陳旸、康淑嫻、李捷輝、陳曉政、羅海林 |
6 |
高職物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)群華為云IOT+鴻蒙技術(shù)復合型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐 |
廈門南洋職業(yè)學院、華為云計算技術(shù)有限公司、江蘇潤和軟件股份有限公司 |
侯紅科 、鄒少琴 、郭凌 、朱麗敏 、劉太俊 、童得力 |
7 |
“六類三層五通道”鍛造新時代教師教學創(chuàng)新團隊 |
湖南化工職業(yè)技術(shù)學院 |
聶輝文、李坤鵬、董宗哲、張朝霞、付偉 |
8 |
數(shù)智驅(qū)動、產(chǎn)教協(xié)同、專創(chuàng)融合 高職裝備制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐 |
威海海洋職業(yè)學院、山東未來機器人有限公司、山東船舶技術(shù)研究院 |
燕居懷、 蔡喜光、 王攀攀、 于海濱、陶澤文、許芳 |
9 |
數(shù)字孿生領(lǐng)航,理論與實踐深度融合--《智能控制系統(tǒng)集成與裝調(diào)》課程創(chuàng)新教學實踐探索 |
重慶電力高等??茖W校 |
羅遠福、向賢兵、胡雄、許靈斐、周航 |
10 |
“五力導向、四融四遞、多方協(xié)同”數(shù)智制造人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 |
閩北職業(yè)技術(shù)學院、北京華航唯實機器人科技有限公司、南平德賽技術(shù)裝備有限公司 |
楊成菊、林軍、李旻、劉菡華、 鄭志敏、游年華 |
11 |
學校+基地+企業(yè)三元融合裝備制造類專業(yè)五年貫通人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐 |
山東省輕工工程學校 |
孫信成、李祥新、王傳艷、高長云、王振星、陳敏 |
12 |
智能制造專業(yè)群“校企聯(lián)動·三級進階·四鏈融合”現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)模式探索與實踐 |
山東工程職業(yè)技術(shù)大學、山東電力設備有限公司、歌爾股份有限公司 |
寧玲玲、王建強、池光勝、薛剛、仇志全 |
2024中國自動化學會職業(yè)教育教學成果評價
三等貢獻教學成果
(按項目名稱首字母排序)
序號 |
項目名稱 |
完成單位 |
主要完成人 |
1 |
崗課賽證·能力本位·評價賦能:電氣自化技術(shù)專業(yè)課程改革與職業(yè)能力提升研究 |
蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學 |
徐彥偉、李曉蘭、路東興、陳彥、陳砆興、朱亞軍 |
2 |
高職“3241”育人模式的創(chuàng)新與實踐 |
安徽職業(yè)技術(shù)學院 |
謝暴、楊林國、陳釗、袁春雨、王建國 |
3 |
工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)一主線雙主體四融通三證書育人模式探索與實踐 |
成都市機械高級技工學校、北京華航唯實機器人科技股份有限公司 |
姚穎、李明睿、張惠、何媛媛、周曙紅 |
4 |
技創(chuàng)融通 三階遞進:高職機電類專業(yè)工匠人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 |
廣安職業(yè)技術(shù)學院 |
李浩、李俊泓、錢亮、嚴勝利、陳益慶、羅欽 |
5 |
就業(yè)前置 企業(yè)主導 多方聚力:服務傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)振興的人才培養(yǎng)模式探索與實踐 |
廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 |
楊銓、吳堅、辛華健、謝彤、龐廣富、曲宏遠 |
6 |
三融雙促、三課聯(lián)動機電一體化技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式探索與實踐 |
安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院 |
余茂全、盛海軍、許婭、張雅潔、趙玲娜、袁大國 |
7 |
深耕創(chuàng)客工坊的“五協(xié)同”雙創(chuàng)卓越人才培養(yǎng)體系研究與實踐 |
江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院、無錫信捷電氣股份有限公司 |
嚴惠、郁漢祺、孫靜、鄧小龍、過志強、孔德文 |
8 |
數(shù)字引領(lǐng)、智領(lǐng)未來、對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)字化升級改造的創(chuàng)新與實踐 |
瀘州職業(yè)技術(shù)學院 |
陳運軍、熊雋、孫劍、劉永輝、李子彬 |
9 |
雙核驅(qū)動六階遞進素能共育高職自動化類專業(yè)課堂教學改革與實踐 |
常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、快克智能裝備股份有限公司、常州固高智能裝備技術(shù)研究院有限公司 |
冷雪鋒、李永杰、孫眷暉、蔣金偉丁華峰、高羅卿 |
10 |
同心共育、五型合一、專創(chuàng)融合:高職電氣專業(yè)群實踐育人體系構(gòu)建與應用 |
廣西電力職業(yè)技術(shù)學院、桂林君泰福電氣有限公司 |
玉河、隆丹寧、朱名強、黃志彬、謝祥強、楊青 |
11 |
五方賦能、四階遞進的職業(yè)院校三強三優(yōu)專業(yè)教師培養(yǎng)模式探索與實踐 |
蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校 |
周開權(quán)、孫統(tǒng)超、葉雷鋒、王興旺、陳思聰、龔月琴 |
12 |
五融合、三遞進—五年制高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教學探索與實踐 |
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院常州劉國鈞分院 |
劉天宋、張俊、熊家慧、史玉立、郭愛云 |
13 |
新質(zhì)生產(chǎn)力引擎:校企融合共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專精特新產(chǎn)業(yè)學院育人模式構(gòu)建與實踐 |
杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、藍卓數(shù)字科技有限公司 |
修曉杰,金文兵,王飛,鄭利敏,黃煜棟,邱瑋杰 |
14 |
虛實一體、數(shù)智賦能,濰坊職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)群實踐教學基地改革與實踐 |
濰坊職業(yè)學院 |
李海慶、馬海洋、張強、張建玉、石海龍、姜鵬 |
15 |
一平臺、兩主體、三融合:物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群雙元協(xié)同育人模式創(chuàng)新與實踐 |
重慶青年職業(yè)技術(shù)學院、華龍網(wǎng)文化實業(yè)有限公司 |
唐中劍、胡曉、王澤芳、田靜、陳易、程化宇 |
16 |
一引領(lǐng)、雙促進、三融合的輕工裝備產(chǎn)業(yè)三型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐 |
汕頭職業(yè)技術(shù)學院 |
盧旭錦、陳明忠、魏協(xié)奔、謝志剛、林泓宇、鄧勇 |
17 |
以崗定標 三階遞進:設備調(diào)維崗位現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐 |
濰坊職業(yè)學院、歌爾股份有限公司(歌爾匠造培訓中心) |
尚德波、楊曉燕、周荃、李海玉、徐廣振、仇志全 |
18 |
政府主導、行業(yè)指導、校企深度融合、四方聯(lián)動的園區(qū)產(chǎn)業(yè)學院建設研究與實踐 |
襄陽職業(yè)技術(shù)學院 |
耿保荃、程洪濤、劉瓊、吳亮 |
19 |
專創(chuàng)融合?項目驅(qū)動?數(shù)字賦能?競賽助力—構(gòu)建電子類專業(yè)實踐教學新體系 |
成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 |
汪希、李天祥、張亞玲、張鎧、劉靜、鄭懷海 |